Estudio de Caso

Estudio de Caso:

TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“JORGE ELIÉCER GAITÁN” – AGUACHICA

    La Institución Educativa “Jorge Eliécer Gaitán” cuenta con dos salas de informática una para primaria y otra para secundaria, un salón de audiovisuales y una salón en remodelación proyectado como Sala Tic.

SEDE PRINCIPAL JORGE ELIÉCER GAITÁN

Nº	Descripción del Equipo	Cantidad	Fecha de ingreso	Estado
				M	R	B
1	4 maletas con Pc  portátiles Y accesorios CPE	35	10/2013			X
		5	10/2013	X
2	1 maleta con Tabletas y accesorios CPE	30	05/2013			X
3	Pc portátiles CPE	5	09/2012		X
4	Pc de escritorio SCESAR	1	03/2014			X
5	Pc Escritorio CONEXIÓN TOTAL	1	03/2010		X
6	Gabinete metálico para red LAN con switch y conectores	1	03/2010	X
7	Cámara IP	1	03/2010	X
8	TABLERO DIGITAL	1	11/2009	X
9	EQUIPO DE SONIDO	1	11/2009	X
10	VIDEO BEAM	1	11/2009		X
11	Conexión internet Conexión total	1	03/2010			X

Tabla 1. Inventario de la Sala Principal de TIC (Básica Secundaria y Media)

Nº	Descripción del Equipo	Cantidad	Fecha de ingreso	Estado
				M	R	B
1	INTERFAZ TABLERO DIGITAL	1	03/2012			X
2	VIDEO BEAM	1	03/2012			X
3	Pc de escritorio SCESAR	20	03/2012			X
	IMPRESORA MULTIFUNCIONAL	1	03/2012	X
5	ROUTER	1	03/2012			X
6	UPS GRANDE	1	03/2012	X
7	UPS PEQUEÑAS	7	03/2012	X
8	UPS PEQUEÑAS	13	03/2012	X

Tabla 2.  Inventario de la Sala inteligente de TIC (Básica Primaria)

Nº	Descripción del Equipo	Cantidad	Fecha de ingreso	Estado
				M	R	B
1	Laptop hp 240 Con accesorios	30	01/2014			x
2	Lenovo	100	05/2014			x
3	tabletas	800	01/2015			X

Tabla 3.  Inventario de dotación biblioteca virtual

DIAGNÓSTICO

    Aunque la Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán cuenta con una infraestructura aceptable para el desarrollo de sus actividades informáticas, sin embargo, hay aspectos que no están funcionando adecuadamente, algunos incluso no se están utilizando, por esto, para dar mayor claridad a estos aspectos se detallarán a continuación:

v  La sala de informática para básica primaria sede principal es subutilizada porque la mayoría de los equipos informáticos  requieren mantenimiento y actualización..

v  Las instalaciones para la sala TIC no están terminadas porque le faltan las acometidas eléctricas, muebles archivadores para tabletas, el aire acondicionado y la seguridad de la puerta principal, mientras tanto, las 800 tabletas permanecen guardadas y sin usar desaprovechándose su potencial, tampoco hay una persona asignada para el manejo, asignación de tabletas, cuidados y mantenimiento de este tipo de equipos.

v  La sede principal cuenta con tan solo dos video beam, que resulta insignificante para  usarlo en las clases con los diferentes grados y áreas en el uso de herramientas multimedia y los salones tampoco cuentan con la infraestructura adecuada para instalar video beam y tableros inteligentes porque son inseguros y carecen de adecuado número de ventiladores, mucho menos para instalar aires acondicionados dadas las condiciones climáticas de la zona.

v  Al ponerse en funcionamiento la Sala TIC, ésta requiere de una conexión de internet propia pues  al conectar el doble de equipos, la conexión se hace lenta y se reduce el rendimiento y aprovechamiento que la internet ofrece.

v  En la actualidad la Institución Educativa ejerce una educación tradicional en contraposición de la enseñanza a través de las tics porque los docentes (a excepción de tecnología e informática)  no cuentan con las facilidades en infraestructura tecnológica para aplicar las tics, los estudiantes  en su mayoría son de bajas condiciones socioeconómicas y no tienen acceso a internet desde sus casas, por esta razón, las clases se desarrollan con fotocopias, tablero y marcador, proyección de diapositivas y videos como clases magistrales y el estudiante tiene un papel pasivo en su proceso de aprendizaje.

v  En forma general el uso de la informática cuando se aplica es la web 1.0 porque los estudiantes no alcanzan el proceso de interactuar y retroalimentar sus procesos de aprendizaje, los docentes en su mayoría no tiene empoderamiento del uso de las tics como el uso de aplicaciones educativas para orientar sus temas, el uso del tablero inteligente, la creación de blogs, wikis, uso de videoconferencias o redes sociales, entre otros.

CONCLUSIONES

1.      La I.E. Jorge Eliécer Gaitán es una institución que se encuentra en proceso de construcción y remodelación de su infraestructura física y tecnológica.

2.      En este proceso de construcción de infraestructura tecnológica, la Institución Educativa cuenta sin embargo, con dos salas de informática dotadas con equipos y conexión a internet.

3.      La sala de informática de primaria no se usa adecuadamente por fallas en las conexiones eléctricas, falta de mantenimiento de los equipos informáticos y poco grado de empoderamiento de las tics por parte de los docentes.

4.      La dotación que tienen la salas de informática no es suficiente para desarrollar y aplicar las tics en los temas educativos, se requiere de salas específicamente equipadas como la Sala TIC, salón de audiovisuales o salones por departamentos o áreas equipadas tecnológicamente para la aplicación de las tics y la web  2.0. y el empoderamiento por parte de los docentes de las tic.

5.      En pleno auge de las tics en la educación, esta Institución Educativa aplica la educación tradicional y el uso de las tecnologías aplica solamente hasta la web 1.0.

6.      La acción de mejoramiento más viable para mayor aprovechamiento de la infraestructura tecnológica y de redes es el acondicionamiento y puesta en funcionamiento de la Sala TIC  de la sede principal quien alberga la mayor población estudiantil y por tanto mayores usuarios beneficiarios. 

PROPUESTA DE UN AMBIENTE DE ENSEÑANZA PRESENCIAL APOYADA EN LAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS.

Respondiendo al contexto de infraestructura tecnológica e inventario de dispositivos existentes en la Institución Educativa, se plantea como alternativa Implementar las Tabletas donadas por el Programa Computadores para Educar de la siguiente manera:

1.      Asignar la responsabilidad del manejo y cuidado de 40  tabletas por área de conocimiento, cuya administración conlleva la elaboración de un cronograma de uso y desarrollo de secuencias didácticas con las TIC.

2.      Puesto que se carece de cobertura de Internet para estos equipos, se hace necesario previamente la descarga e instalación de software y aplicaciones libres como:

-          Elaboración de mapas conceptuales (Cmaptool)

-          Elaboración de crucigramas (Eclipse Crossword)

-          Simuladores específicos por área, tema, grado (Phet Interactive Simulations)

-          Juegos educativos específicos por área y tema

-          Descarga de Videos Educativos YOUTUBE

3.      Se puede crear una red doméstica con estos dispositivos que funcione por medio de Bluetooth

4.      Previamente el docente debe diseñar una secuencia didáctica a manera de taller con instrucciones para que los estudiantes  desarrollen las actividades.

5.      En la secuencia didáctica puede usarse la metodología propuesta por Colombia Aprende  (PEPA) que presenta los siguientes momentos:

-¿Preguntémonos?

-Exploremos

-Produzcamos

-Apliquemos 

SECUENCIA DIDÁCTICA EN LAS TIC

1. Datos generales

IE: Jorge Eliécer Gaitán	Sede: Principal
Dirección: CL 7 Entre Kras 12 y 13 Nº. 13-54 Tel. 5651008 – 5655194	Municipio: Aguachica
Docente responsable: Elsa Yazmín Guerrero	Departamento: Cesar
Área del conocimiento: Tecnología e Informática	Tema: El Computador y uso del Teclado
Grado: Tercero 3°	Tiempo: 2 horas
Descripción de la secuencia didáctica: Mediante la presentación de una pregunta orientadora, se introduce e involucra al estudiante en la construcción de conocimiento a lo largo de toda la secuencia didáctica, mostrando mediante animaciones y representaciones visuales conceptos básicos relacionados con el computador, sus partes y el uso del teclado. A partir de una pregunta orientadora, los estudiantes serán remitidos a varios recursos educativos para que identifiquen Las Partes del Computador, exploren y ejerciten el mouse y el  dominio de las diferentes teclas en el teclado. En esta secuencia didáctica se promueve el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)  y el aprendizaje constructivista para desarrollar actividades de reflexión, exploración, producción y aplicación de los contenidos de aprendizaje.

2. Objetivos, competencias y contenidos

Objetivo de aprendizaje: Lograr un conocimiento ilustrativo sobre las partes del computador y su uso. Desarrollar destrezas en el uso del mouse y el teclado.
Contenidos a desarrollar: El Computador y sus partes: monitor, teclado, CPU, mouse, etc. Uso del mouse Uso del teclado: (alfabético, numérico, mayúsculas, barra espaciadora)
Competencia de MEN: Competencias en Tecnología e Informática	Estándares de competencia de MEN: .
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:  − Tableta para cada estudiante  o computador personal - Mouse - Teclados − Conexión a Internet. − Audífonos. − Conocimientos básicos del uso de la tableta y computador − Vídeo beam. - Equipo multimedia

3. Metodología por actividades y fases

Preguntémonos

El docente comenzará la clase con las siguientes preguntas orientadoras  ¿Qué es un computador?, ¿Cuáles son las partes del computador? Y actuará de moderador ante las respuestas que den los niños. Posteriormente el docente proyectará en el vídeo beam el Vídeo: Las partes del computador con una duración de 2:12 minutos.    Vídeo: Las partes del computador, recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=8uYGMgTY1Fs A partir del video anterior, el docente formulará nuevamente la pregunta orientadora para determinar cuánto aprendieron del video y presentará las diapositivas sobre el computador, sus partes y el uso correcto del mouse y el teclado. De 5:00 minutos. DIAPOSITIVAS: La computadora y sus partes.

¡EXPLOREMOS! En esta fase el docente entregará tabletas con teclado y mouse a cada niño para ejecutar el software educativo GCompris previamente instalado en cada tableta para ejercitar el uso del mouse y la ubicación de las letras, números y mayúsculas en el teclado. USO DEL MOUSE Instrucciones: Entrar a la página principal, seleccionar juegos con terminales del computador, mouse y dibujar una figura haciendo clic sobre las esferas azules USO DEL TECLADO Entrar a la página principal, luego seleccionar juegos de terminales de computador y escoger teclado, el juego consiste en pulsar la tecla antes de que la letra caiga al suelo.

¡Produzcamos!

Puesto que el software GCompris es un juego educativo, la fase produzcamos se verá reflejado en la medida en que el niño supere los niveles y realice mayores aciertos en el uso del teclado.

¡APLIQUEMOS!

Una vez que los niños han desarrollado destrezas en el uso del mouse y el teclado. Se aplicará la transversalidad de contenidos con otras áreas, al desarrollar  dictados con pequeñas lecturas que los niños escribirán usando el teclado en la tableta. Para esto se puede  usar GCompris dentro de las actividades de lectura como el juego, completa la letra que falta

4. EVALUACION Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Para la evaluación de los nuevos conocimientos en los estudiantes se tendrá en cuenta:

− Las respuestas correctas a la pregunta orientadora

− La habilidad y destrezas desarrolladas en el juego al superar los niveles en el uso del teclado.